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Los retos a los que nos
enfrentamos docentes y alumnos con la introducción de los Talleres de Robótica
en el currículo escolar son muchos; sabemos que hay grandes expectativas, y
más, cuando se desea realizar un cambio en los paradigmas educativos que
tenemos.
El primer reto es quitarles el miedo a los docentes por el uso de la tecnología; como los estudiantes son nativos y nacen con el chip tecnológico preparado no habrá problemas. Una gran cantidad de docentes por primera vez observará y utilizará estos kits de robótica, y el poderles desaparecer ese miedo será fundamental para el buen desarrollo de sus habilidades en la construcción de robots.
El segundo reto al que se enfrentarán los docentes será la falta de contacto con los kits de robótica; ya que, en la actualidad, son pocas las Escuelas Secundarias que tienen los kits como también, son pocas las que tienen la infraestructura para desarrollar los talleres y prácticas de robótica, limitante que obstaculiza una experiencia previa.
El tercer reto es la falta de bibliografía
especializada en las bibliotecas de los colegios y el acceso a información de
robótica en Internet resultará un desafío abrumador; ya que, por un lado, la
gran cantidad de información multimedia sobre el tema saturaría al docente y al
estudiante lo que no permitiría la fijación en el desarrollo de su problema
para la adquisición de los conocimientos y experiencias significativas en la
construcción de robots.
Por otro lado, el cuarto reto sería la necesidad de crear robots propios y guías de aprendizaje para que las experiencias en automatización sean panameñas y no extranjeras; de tal manera que el estudiante se enfoque la realidad donde convive diariamente.
La integración de otras áreas del conocimiento a la
robótica a través de la revisión de los ejes transversales de las otras
asignaturas que no son del área tecnológica como: español, física, matemática,
entre otras; sería el quinto reto que muchos no le tomarán importancia, pero
cuando la automatización se relacione con otras materias, este aprendizaje será
fluido y enriquecedor; ya que los estudiantes lo harán de una manera natural y
confortable; puesto que ya conoce cómo se construye un robot y aplicarán esos
conocimientos en resolver los problemas en que se les asignen en otras
asignaturas.
El Ministerio de Educación también tendrá su mayor
reto en la implementación, todavía hay muchos planteles que no tienen las
infraestructuras preparadas para impartir estos talleres de robótica, no han
brindado información de cómo estará distribuido el espacio físico, el tipo de
mobiliario, ni equipo de computadoras que se utilizará para programar los
robots no se define a quién comprar los kits de robótica; no se cuenta con
bibliografía que pueda servir de apoyo para preparar las clases que se dictarán,
todo esto debe motivar al Ministerio de Educación a tomar las medidas
necesarias para solventar estos inconvenientes.
El mayor reto para los docentes será que los
estudiantes adquieran los conocimientos y las destrezas necesarias para
utilizar eficientemente y de una manera divertida los kits de robótica y que
les saquen el máximo provecho y obtengan un aprendizaje.
REFERENCIA
Fernández. N. (1984). La planificación de la educación
frente a los desafíos del desarrollo educativo en América Latina. Revista
latinoamericana de estudios educativos,14(4). 9-42
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