En el proceso de enseñanza, los integrantes de las comunidades educativas son los responsables de buscar la excelencia en cada uno de ellos para aplicarlos; entre otros se enfatizan: ámbito pedagógicos, curriculares, extracurriculares, deportivos, científicos, sociales culturales, los cuales están inmersos en la educación considerada como uno de los pilares fundamentales del desarrollo humano y social y los principios educativos como los valores y fundamentos que guían la planificación, implementación y evaluación de los sistemas educativos. Considero de importancia tomar como punto de partida tres principios educativos claves: la igualdad educativa, la excelencia educativa y la educación integral. Cada uno de estos principios son esenciales para garantizar una educación de calidad que forme ciudadanos responsables, críticos y comprometidos con su entorno social y ambiental.
Cuando se planifica con la intención de mejorar y de reducir inconformidades, se hace necesario la existencia y aplicación de técnicas y de principios o normas que regulan la vida de una determinada organización. Se dice que estos brindan una visión, misión y diversos objetivos estratégicos, por lo que muchas veces se considera que, si un proceso es continuo, está sujeto a una revisión constante para así adaptarse a nuevas circunstancias y perspectivas futuras, a lo cual se denomina flexibilidad, principio que implica ciertos reajustes o correcciones. Los cuales deben responder a una necesidad real, es decir esto implica al principio factibilidad, el cual indica que toda planificación debe ser realizable y sobre todo objetiva, es decir que debe basarse en datos reales y precisos, sin que estos se vean afectados por especulaciones o diversos prejuicios que puedan aparecer a lo largo del proceso.
Por consiguiente, la planificación educativa es un aspecto
crucial de la gestión educativa que permite a las instituciones educativas
alcanzar sus metas y objetivos. Los principios de la planificación educativa
proporcionan un marco para la planificación, implementación y evaluación
efectiva de los programas educativos.
Entiéndase la planificación educativa como el proceso de evaluar las
necesidades y demandas educativas, establecer metas y objetivos y desarrollar
estrategias para alcanzarlos. No se puede subestimar su importancia, ya que
garantiza que las instituciones educativas proporcionen una educación de
calidad que satisfaga las necesidades de los estudiantes y de la sociedad. Los
principios de la planificación educativa incluyen relevancia, eficiencia,
eficacia, sostenibilidad y equidad. La relevancia se refiere a la necesidad de
que los programas educativos respondan a las expectativas y demandas de los
estudiantes y la sociedad, por lo cual los programas educativos deben diseñarse
para abordar las necesidades actuales y futuras de los estudiantes y la
sociedad. La eficiencia se refiere a la necesidad de que los programas
educativos hagan el mejor uso de los recursos disponibles. Las instituciones
educativas deben esforzarse por alcanzar sus objetivos utilizando la menor
cantidad de recursos posibles, por lo que el rol del directivo en la gestión
educativa se considera como un proceso de acciones hacia la mejora de la
institución, pero debe ser acompañado de los demás actores que participan en el
proceso, para que el resultado final sea la calidad educativa.
Cuando me refiero a los
modelos de la gestión educativa estratégica se debe centrar en la realidad de
cada institución, sus reformas y procesos de funcionamiento, con la
finalidad de cumplir estándares exigentes en la construcción de un ideal
educativo. Considerando que son necesarios para el cumplimiento del trabajo
evolutivo de la calidad docencia. “Liderazgo compartido, Trabajo colaborativo,
Planeación estratégica, Participación social responsable, Evaluación para la
mejora continua” (Programa Escuelas de Calidad, 2010, pág. 90). Por
tal motivo las instituciones educativas están necesariamente
comprometidas al cumplimiento en ser líder trabajando colaborativamente con
planeación organizadas efectuando la participación de toda la comunidad educativa
y estar aptos a la calificación y evaluación que acreditarían el funcionamiento
de las instituciones con calidad.
Para
hablar de calidad educativa es necesario mencionar factores
que direccionan hacia el propósito de mejorar los procesos de gestión y
evolución los mismos que forman parte de superación de los docentes y en el
prestigio de las instituciones.
En pocas palabras, los principios permiten que
la Planificación Educativa, tenga una
dirección y busque metas bien definidas, y en donde se
observa que los
principios están relacionados entre sí, ya que cada
uno de ellos implica otro,
los cuales direccionan
hacia buen funcionamiento de la gestión de calidad en las instituciones.
- Además, es necesario indicar que la principal
función de la gestión educativa está destinada a llevarse a cabo por
los directivos y cuya función es organizar, planificar, ordenar,
coordinar, las acciones para todos los participantes del sistema
educativo.
- Se propuso una serie de principios para la
gestión de las instituciones basándonos en la adquisición en la se sugiere
un cambio en valores, comportamientos, conocimientos, así mismo
incrementar la innovación para lograr nuevos y mejores resultados en
bienestar de los estudiantes y a la vez el prestigio y la calidad de la
institución.
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